Kính gửi:  Hiệu trưởng các trường tiểu học toàn huyện

 Căn cứ Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27/7/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm củagiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012 - 2013;

Căn cứ Quyết định số 1434/QĐ-CT ngày 25/6/2012 của Chủ tịch UBND tỉnh về Kế hoạch thời gian năm học 2012- 2013 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;

 Căn cứ Công văn số 5379/BGDĐT-GDTH ngày 20/8/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 đối với cấp Tiểu học,

Căn cứ Công văn số 1621/SGDĐT-GDTH ngày 28/8/2012 của  Sở Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 đối với Giáo dục Tiểu học, Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 đối với Giáo dục tiểu học huyện Quảng Trạch như sau:

A.  MỤC TIÊU

Tiếp tục tập trung mọi nguồn lực để đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục tiểu học. Trọng tâm là đổi mới công tác quản lí; đổi mới dạy học; đẩy mạnh giáo dục toàn diện, tăng cường hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Xây dựng môi trường học tập thân thiện, xây dựng trường Xanh- Sạch- Đẹp- An toàn.

B.  YÊU CẦU

Đề cao vai trò trách nhiệm, chủ động, sáng tạo, linh hoạt của hiệu trưởng và giáo viên trong việc thực hiện đầy đủ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012-2013. Quán triệt yêu cầu đổi mới dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là nhiệm vụ hàng đầu; mỗi thầy giáo, cô giáo là người trực tiếp, quyết định chất lượng học tập của từng lớp và từng học sinh.

C.  NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP

NHIỆM VỤ CHUNG

Năm học 2012 - 2013 là năm học thứ hai thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế. Thực hiện Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở GD-ĐT;Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện lần thứ XXIII, về nhiệm vụ phát triển KT-XH của huyện, Giáo dục Tiểu học tập trung vào những nhiệm vụ trọng tâm sau:

- Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; đẩy mạnh cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".

- Tập trung đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí. Hiệu trưởng năng động trong mọi hoạt động của nhà trường. Đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí. Phát huy tối đa sự tham gia và ủng hộ của cộng đồng, cha mẹ học sinh vào các hoạt động, quá trình dạy học và giáo dục. Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí.

- Tổ chức dạy học theo chuẩn KT-KN; điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; đổi mới mạnh mẽ phương pháp theo hướng dạy học tích cực, phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; triển khai dạy học ngoại ngữ tại 10 trường theo Kế hoạch thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ  giai đoạn 2011- 2020 của Bộ GD và ĐT; triển khai thí điểm mô hình trường học mới (VNEN) tại 2 trường.

- Duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày có hiệu quả; Đẩy mạnh giữ vững và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo hướng: Hiện đại, văn minh, thân thiện.

        NHIỆM VỤ CỤ THỂ

      I. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

        1. Mục tiêu:

       Tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", nhằm chuyển biến mạnh mẽ, nổi bật chất lượng và hiệu quả giáo dục.

       2. Nhiệm vụ và giải pháp:

            2.1.Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về "Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; thực hiện cuộc vận động chống tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục; tổng kết 5 năm cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo".

        - Thực hiện tích hợp nội dung giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học.

         - Tổ chức cho đội ngũ CBQL, GV tiếp tục “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo.

       -  Thực hiện nghiêm túc Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm của Bộ GD&ĐT

       - Tiếp tục triển khai mạnh mẽ các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học, không để học sinh ngồi sai lớp.

      2.2. Thực hiện phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

       - Huy động mọi nguồn lực xã hội hoá giáo dục để đẩy mạnh xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn. Tổ chức tổng kết 5 năm về xây dựng THTT, HSTC ở nhà trường, toàn ngành.

+ Xây dựng, tu bổ nhà vệ sinh đảm bảo tiêu chuẩn, riêng cho giáo viên và học sinh; Khuyến khích làm mới, làm đẹp nhà vệ sinh; quản lý, giáo dục hướng dẫn việc sử dụng sạch sẽ, hợp vệ sinh thường xuyên, xem đây là một yêu cầu quan trọng trong đánh giá trường học thân thiện, trường chuẩn quốc gia.

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, đặc biệt chú trọng rèn luyện khả năng tự học, khả năng hợp tác làm việc theo nhóm. Phát huy vai trò của học sinh trong tất cả các hoạt động của nhà trường. Tất cả các trường làm  hòm thư “Điều em muốn nói” để học sinh có điều kiện bộc lộ mong muốn, nhu cầu được tham gia; tập huấn kĩ năng lãnh đạo cho các cán bộ lớp,…; mạnh dạn giao cho các em điều hành các buổi lễ, tiếp các đoàn khách đến thăm trường và các hoạt động khác. Xây dựng và củng cố mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh, nhà trường với cộng đồng.

- Tăng cường giáo dục đạo đức, kĩ năng sống thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa. Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục kĩ năng sống cho học sinh giúp các em ứng phó tích cực với mọi tình huống trong cuộc sống.

 - Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường. Coi trọng việc xây dựng phòng truyền thống và giáo dục truyền thống nhà trường.Triển khai tốt việc dạy học Tài liệu giáo dục địa phương. Giáo dục thông qua việc tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hóa, thể thao, các trò chơi dân gian, hát dân ca, các hoạt động ngoại khóa phù hợp. Hướng dẫn học sinh chủ động tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Tổ chức tuần làm quen đầu năm học mới đối với học sinh lớp 1 giúp học sinh thích nghi với môi trường học mới và vui thích khi được đi học.

        - Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) trang trọng, gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới. Tổ chức lễ ra trường, trao giấy chứng nhận cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học sinh trước khi bước vào cấp học mới.

        - Thực hiện nghiêm túc việc đánh giá, công nhận các trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực", tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình về xây dựng trường học thân thiện.

       II. Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học, chương trình, sách, thiết bị dạy học

            1.Mục tiêu: Bảo đảm thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục, kế hoạch thời gian năm học; bảo đảm thực hiện chương trình, sử dụng sách, thiết bị dạy học phù hợp, hiệu quả.

            2. Nhiệm vụ và giải pháp:

2.1. Thực hiện kế hoạch giáo dục

2.1.1. Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ ngày

- Tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Kế hoạch dạy học và giáo dục với thời lượng tối đa 5 tiết/ buổi, tối thiểu 5 buổi/ tuần. Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường.

- Có giải pháp khắc phục khó khăn, xây dựng thêm phòng học chuyển dần sang dạy học 2 buổi/ngày để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện cho học sinh tại TH số 1 Quảng Xuân, TH số 2 Quảng Châu và TH Quảng Hợp.

           2.1.2. Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày

Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu:

+ Thực hiện chương trình và sách đúng quy định cho mỗi lớp.

Chỉ đạo giáo viên lựa chọn nội dung, bố trí thời gian hợp lý, hướng dẫn học sinh tự học, hoàn thành nội dung học tập trong giờ học trên lớp. Sử dụng có hiệu quả các tài liệu bổ trợ: vở thực hành Tiếng Việt và Toán, vở luyện viết chữ đẹp... cho lớp học 2 buổi/ngày, không giao bài tập về nhà. Nơi có điều kiện thì tổ chức cho học sinh để sách, vở, đồ dùng học tập tại lớp.

- Thực hiện Thông tư 17/BGD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường quán triệt đội ngũ giáo viên không dạy thêm đối với học sinh học 2 buổi/ngày vào bất cứ thời gian nào. Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phụ đạo HS yếu, BD HS năng khiếu các bộ môn vào buổi thứ 2 trong ngày khoa học, hợp lý.

- Tăng cường giáo dục kĩ năng sống, tăng cường trải nghiệm, thực hành kiến thức được học theo khả năng và nhu cầu: củng cố kiến thức, phát triển kỹ năng cơ bản,…

+ Đối với những vùng khó khăn, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cần tạo điều kiện cho học sinh tăng cường Tiếng Việt, tập trung củng cố kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán, giúp các em đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học.

+ Đối với những đơn vị có điều kiện kinh tế-xã hội phát triển, ngoài việc củng cố, ôn luyện kiến thức, kỹ năng, cần tăng cường thời lượng cho việc bồi dưỡng  học sinh năng khiếu.

          - Về thời lượng: Bảo đảm tổ chức dạy học không quá 7 tiết/ngày. Đối với những trường, lớp dạy Tiếng Anh theo chương trình mới 4 tiết/tuần, nhà trường sắp xếp thời khóa biểu buổi thứ 2 hợp lý, giảm bớt tiết ôn luyện các môn khác nhưng phải đảm bảo phù hợp  đối tượng, ưu tiên phụ đạo học sinh yếu kĩ năng Toán, Tiếng Việt.

         - Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh học 2 buổi/ ngày tại đơn vị TH số 1 Ba Đồn, TH số 2 Ba Đồn; nơi địa bàn khó khăn như TH Q.Thạch, học sinh thôn Phú Trịch (Quảng Lộc). Khuyến khích  linh hoạt tổ chức nghỉ trưa, chỗ nghỉ ăn trưa cho số học sinh ở xa về học tại trung tâm. Các trường tổ chức bán trú cần chú trọng điều kiện ăn, nghỉ đảm bảo an toàn, vệ sinh thực phẩm để bảo vệ sức khoẻ cho học sinh.

         - Huy động sự hỗ trợ của phụ huynh để mua sắm, tu sửa máy vi tính, đàn Oc gan, xây dựng trang trí góc thân thiện, …  để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và các hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh có hiệu quả.

        - Hiệu trưởng các trường  báo cáo và tham mưu với UBND xã về kế hoạch dạy học  Tiếng Anh theo Đề án học ngoại ngữ; lớp dạy học 2 buổi/ngày để hỗ trợ kinh phí và cho phép huy động các nguồn lực từ các tổ chức xã hội, cha mẹ học sinh phù hợp với điều kiện và nhu cầu của địa phương đảm bảo cho dạy học 2 buổi/ngày có chất lượng. Phấn đấu đạt 98,5% học sinh học 2 buổi/ngày, có 100% học sinh lớp 1 học 2 buổi/ngày. Các đơn vị TH Q.Hợp, TH số 1Q.Châu, TH số 2 Q.Châu tích cực tham mưu lãnh đạo địa phương xây thêm phòng học để có đủ phòng cho lớp học 2 buổi/ngày trong năm học 2013-2014.

2 .1.3. Tổ chức dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn

* D¹y häc cho trÎ em lang thang c¬ nhì (nếu có):

Thực hiện theo Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.

* Gi¸o dôc häc sinh khuyÕt tËt:    

- Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, triển khai hiệu quả chính sách về người khuyết tật được thể hiện qua Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt là Luật Người khuyết tật, các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục khuyết tật năm 2011. Chú trọng các nội dung cơ bản:

+ Vận động và tạo điều kiện để mọi trẻ em khuyết tật được học tập bình đẳng trong các nhà trường.

+ Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, CBQL và GV dạy trẻ khuyết tật chủ động điều chỉnh linh hoạt về tổ chức, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, đánh giá và xếp loại cho phù hợp với mỗi đối tượng học sinh khuyết tật.

- Trung tâm giáo dục trẻ khuyết tật ngoài việc nâng cao trách nhiệm giáo dục chuyên biệt cần làm tốt chức năng tư vấn, bồi dưỡng giáo viên cho các trường trong huyện về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật. Tất cả các trường có HS khuyết tật học hoà nhập và trung tâm GDTKT, thực hiện xây dựng hoàn thiện bộ hồ sơ của học sinh khuyết tật đảm bảo cơ sở pháp lý và theo dõi quản lý học sinh đúng quy định.

2.1.4. Triển khai thí điểm mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) tại 2 trường Tiểu học Quảng Thuận, TH Quảng Tùng; tập trung đổi mới hoạt động sư phạm, chuyển đổi từ dạy học truyền thụ của giáo viên sang tổ chức hoạt động tự học của học sinh, quá trình tự học, tự giáo dục là trung tâm của hoạt động giáo dục.

- Để việc thí điểm đạt hiệu quả, Phòng yêu cầu hiệu trưởng của 2 trường trên bố trí giáo viên có năng lực dạy lớp 2 và lớp 3, triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo hướng tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng dạy học, chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua sinh hoạt chuyên môn tại tổ, trường và cụm trường. Giáo viên  hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu "Hướng dẫn học tập" để tự học, tự đánh giá; tổ chức cho học sinh hoạt động khám phá, phát hiện kiến thức, kĩ năng mới thông qua quá trình học tập mang tính hợp tác. Giáo viên chỉ hỗ trợ và hướng dẫn học sinh khi cần thiết.

- Các trường tiểu học cần tạo sự gắn kết chặt chẽ với phụ huynh và cộng đồng nhằm phát huy vai trò tích cực của phụ huynh và cộng đồng tham gia cùng nhà trường trong hoạt động giáo dục học sinh với các hình thức hoạt động phù hợp.

- Trong quá trình triển khai thực hiện CBQL và GV dạy phải đúc rút kinh nghiêm và đánh giá nhận xét tính ưu việt và hạn chế của mô hình để có giải pháp đề xuất.

2.2. Công tác kiểm tra, đánh giá

Hiệu trưởng, hiệu phó nghiên cứu kỹ thông tư 32/2009/TT-BGDĐT để triển khai thực hiện nghiêm túc, đúng qui định.

 -  Đánh giá thường xuyên: Được thực hiện nhằm mục đích theo giỏi, động viên, nhắc nhỡ HS học tập và là căn cứ điều chỉnh hoạt động dạy học của GV.

- Kiểm tra định kỳ:

           Tiếp tục giao quyền chủ động cho Hiệu trưởng nhà trường trong việc tổ chức kiểm tra định kỳ giữa kỳ I, cuối kỳ I, giữa kỳ II và cuối kỳ II. Riêng đề kiểm tra 2 môn Toán, Tiếng Việt cuối kỳ I, cuối học kỳ II do Sở và Phòng ra đề để kiểm tra đánh giá chung toàn huyện, học sinh làm bài trên phiếu kiểm tra. Mỗi học kỳ tổ chức khảo sát chất lượng các đối tượng học sinh khá-giỏi, TB (lấy ngẫu nhiên tại các khối lớp) theo cụm vùng, tổ chức coi, chấm chéo các cụm, vùng để đánh giá chất lượng các trường.

   + Kiểm tra định kỳ cuối năm học kết hợp bàn giao chất lượng cấp học theo sự chỉ đạo chung, thống nhất của Sở Giáo dục và Đào tạo.

   + Đối với 2 trường TH Q.Thuận, TH Q.Tùng thực hiện dạy học theo Dự án VNEN,  việc đánh giá học sinh khối lớp 2 và lớp 3 theo Hướng dẫn riêng của Dự án.

2.3. Kế hoạch thời gian năm học

Căn cứ Quyết định số 1866/QĐ-BGDĐT ngày 17/5/2012 của Bộ GD&ĐT Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2012-2013, UBND tỉnh đã có Quyết định số 1434/QĐ-CT ngày 25/6/2012 về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2012-2013, theo đó kế hoạch thời gian cấp tiểu học thực hiện như sau:

- Ngày tựu trường: 13/8/2012

- Ngày khai giảng: 5/9/2012.

- Học kỳ I (18 tuần thực học, 2 tuần dự phòng): Ngày bắt đầu 20/8/2012 và kết thúc 04/01/2013.

- Học kỳ II (17 tuần thực học, 7 ngày nghỉ tết và 1 tuần dự phòng): Ngày bắt đầu 07/01/2013 và kết thúc 17/5/2013.

- Ngày kết thúc năm học: 24/5/2013.

- Xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học đợt 1 xong trước ngày 27/5/2013, đợt 2 xong trước ngày 01/8/2013.

Trong trường hợp đặc biệt như thiên tai, thời tiết khắc nghiệt, các trường báo cáo về Phòng GD&ĐT tham mưu với Chủ tịch UBND huyện ban hành quyết định cho học sinh nghỉ học và có kế hoạch học bù, báo cáo về Sở GD&ĐT theo quy định.

2.3. Thực hiện Chương trình, sách, thiết bị dạy học

2.3.1. Chương trình

  - Thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông theo Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT của Bộ GD&ĐT; Tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn KT-KN các môn học ở tiểu học; Công văn số 7975/BGD ĐT-GDTH ngày 10/9/2009 về việc hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học, Công văn 5842/BGD ĐT-VP ngày 01/9/2011 về Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông.

- Thực hiện điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, bảo đảm tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá các môn Đạo đức, Thủ công, Mỹ thuật, Âm nhạc theo hướng thiết thực, gọn nhẹ.

- Tăng cường tích hợp các nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; kỹ năng sống; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn bom mìn, tai nạn thương tích khác... cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập đối với học sinh và giáo viên.

- Tổ chức dạy học môn Tin học ở các  trường đạt chuẩn quốc gia; các đơn vị còn lại có kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện và đội ngũ để tổ chức dạy tin hoc. Đầu tư mua thêm máy vi tính đủ tối thiểu 2 học sinh/máy để học và thực hành có hiệu quả; huy động sự hỗ trợ đóng góp kinh phí ở phụ huynh để nối mạng, sửa chữa bảo dưỡng máy vi tính đảm bảo việc dạy học tin học tại trường có chất lượng.

- Triển khai Kế hoạch thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ trong các cơ sở giáo dục quốc dân trên địa bàn huyện Quảng Trạch giai đoạn 2011- 2020 theo Quyết định số 298/QĐ-UBND ngày 20/2/2012 của UBND tỉnh; Căn cứ Kế hoạch của tỉnh, Phòng GD&ĐT với tham mưu cho UBND huyện xây dựng kế hoạch thực hiện Đề án tại địa phương, các trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện.

- Năm học 2012- 2013 có 10 trường: TH số 1 Ba Đồn, TH số 2 Ba Đồn, TH Q.Thuận, TH Q. Thọ, TH Q.Phong, TH Cảnh Dương , TH số 1 Q.Hoà, TH Q.Long, TH Quảng Thạch, TH Q.Phương A triển khai dạy học tiếng Anh chương trình mới cho khối lớp 3 và tiếng Anh được coi là môn học bắt buộc với thời lượng 4 tiết/tuần. Phòng GD&ĐT tham mưu UBND huyện bố trí giáo viên đạt trình độ chuẩn (B1 trở lên) và cơ sở vật chất đảm bảo để dạy học tiếng Anh chương trình mới có chất lượng. Việc chi trả lương cho giáo viên dạy môn tiếng Anh, Tin học sử dụng nguồn kinh phí tổ chức học 2 buổi/ngày đảm bảo được mức lương tối thiểu theo quy định.

- Các lớp khác và các trường khác: Trên cơ sở phù hợp điều kiện thực tế và nhu cầu của học sinh có thể dạy học tiếng Anh theo chương trình tự chọn 2 tiết/tuần hoặc trên 2 tiết/tuần; khuyến khích dạy học tiếng Anh tăng cường hoặc có thể làm quen tiếng Anh bắt đầu từ lớp 1.

  2.3.2. Sách

 - Mỗi học sinh tối thiểu phải đủ sách giáo khoa dạy học 9 môn bắt buộc. Khuyến khích, động viên, hướng dẫn học sinh sử dụng có hiệu quả sách và tài liệu của thư viện nhà trường.

- Học sinh mua các cuốn sách bổ trợ cho buổi học thứ 2 trong ngày "Thực hành Tiếng Việt và Toán", "Luyện viết chữ đẹp" từ lớp 1 đến lớp 5.

- Sử dụng các cuốn "Cùng học Tin học" quyển 1, quyển 2 và quyển 3 của Nhà xuất bản Giáo dục để dạy môn Tin học.

- Sử dụng bộ Tài liệu giáo dục địa phương để dạy học nội dung giáo dục địa phương từ năm học này.

- Đối với môn Tiếng Anh:

+ Đối với lớp 3 thuộc 10 trường dạy học tiếng Anh chương trình mới: Sử dụng sách Tiếng Anh thuộc Đề án Ngoại ngữ Quốc gia.

+ Những trường, không dạy tiếng Anh theo chương trình mới, Phòng thống nhất chỉ đạo các trường tiểu học trên địa bàn huyện lựa chọn bộ sách: Let's Go để dạy học.  

2.3.2. Thiết bị dạy học:

- Tổ chức kiểm tra, đánh giá đúng thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí, khai thác và sử dụng thiết bị dạy học được trang cấp một cách hiệu quả.

- Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, đồng thời tổ chức tập huấn giáo viên về sử dụng và khai thác các thiết bị đó.

- Đối với môn Tiếng Anh, thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5893/BGD ĐT-CSVC ngày 06/9/2011, không khuyến khích việc mua sắm các thiết bị đắt tiền, hiệu quả sử dụng thấp.

- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thư viện - thiết bị, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học.

- Bảo quản và sử dụng có hiệu quả đàn piano kỹ thuật số được trang cấp để dạy học Âm nhạc và hoạt động giáo dục khác. Các trường tổ chức cho GV dạy Âm nhạc tự bồi dưỡng để phát huy tác dụng đàn piano vào giảng dạy có chất lượng, tránh tình trạng không đưa đàn vào sử dụng.

- Đẩy mạnh xây dựng Thư viện đạt tiêu chuẩn quy định theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT và Công văn hướng dẫn số 11185/BGD ĐT-GDTH ngày 17/12/2004 của Bộ GD&ĐT. Các trường tổ chức kiểm kê, đánh giá thực trạngTV để thay thế, bổ sung đầu sách, tài liệu mới đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn hiện nay, có kế hoạch thay dần tủ, giá, bàn đọc theo hướng chuẩn hoá; sắp xếp, trang trí TV khoa học, đẹp, thân thiện, tạo hứng thú đọc sách cho học sinh. Lập hồ sơ đề nghị kiểm tra, công nhận thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, thư viện xuất sắc. Phấn đấu đến cuối năm học có 77% (37/48) trường có Thư viện đạt chuẩn trở lên, trong đó có 33.0% (16) Thư viện tiên tiến, 10,4% (5/48) trường có Thư viện xuất sắc.

Xây dựng Thư viện Xuất sắc: TH Q.Thuận, TH số 2 Ba Đồn, TH số 1 Ba Đồn, TH số 2 Q.Phúc, TH Nhân Hải, Quảng Thọ, Quảng Phong.

 Tổ chức đưa sách đến với giáo viên và học sinh bằng nhiều hình thức: “Thư viện xanh”, “Thư viện thân thiện”; tổ chức các hoạt động như thi kể chuyện theo sách, viết cảm nghĩ về sách cho cả giáo viên và học sinh,… Tăng dần số máy vi tính có nối mạng ở thư viện; xây dựng thư mục hoạt động hiệu quả.

      III. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia

      1. Công tác phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi

1.1. Mục tiêu:

Thực hiện Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của Bộ GD&ĐT; duy trì và củng cố vững chắc kết quả đã đạt được của 34/34 xã, thị trấn, tập trung nâng cao chất lượng phổ cập GDTH ĐĐT.

 Năm 2013 phấn đấu duy trì giữ vững 5 đơn vị xã đã đạt mức độ 2 và có thêm 02 xã Q.Tùng, Quảng Phương. Các xã còn lại có kế hoạch phấn đấu để đạt mức 2 vào năm 2014-2015.

1.2. Giải pháp:

1.2.1. Công tác tham mưu, chỉ đạo:

- Kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập các cấp, phân công trách nhiệm cho các thành viên và duy trì hoạt động thường xuyên; tổ chức giao ban hàng tháng hoặc định kì để có sự đôn đốc, hỗ trợ tích cực cho các xã có nguy cơ sụt chuẩn và các xã chưa đạt chuẩn,

- Các trường tiểu học tích cực tham mưu cho cấp ủy, chính quyền, ban chỉ đạo phổ cập cấp xã xây dựng kế hoạch củng cố, duy trì  và phát triển chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi (PCGDTHĐĐT) ở xã; tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về công tác phổ cập cho toàn dân. Rà soát để đầu tư nâng cao chất lượng đạt chuẩn mức độ 2.

1.2.2. Công tác hồ sơ:

- Hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập và thực hiện đúng Hướng dẫn về cách ghi sổ phổ cập để đảm bảo tính chính xác; làm tốt công tác điều tra và cập nhật số liệu vào phần mềm khớp với số liệu trong các loại hồ sơ phổ cập quy định, thực hiện việc lưu trữ thông tin vào dữ liệu máy tính qua các năm đảm bảo thông tin theo quy định.

1.2.3. Công tác kiểm tra:

- Đảm bảo tiến độ kiểm tra công nhận và công nhận lại các đơn vị đạt chuẩn PCGDTH

+ Từ ngày 10/9 đến 20/9/2012: Xã, phường, thị trấn hoàn tất công tác tự kiểm tra kết quả PCGDTH và PCGDTHĐĐT và lập hồ hồ sơ gửi về phòng GD&ĐT đề nghị huyện kiểm tra công nhận, công nhận lại.

+ Từ ngày 25/9 đến 15/10/2012: Huyện hoàn tất công tác kiểm tra kết quả PCGDTH và PCGDTHĐĐT của các xã, thị trấn và lập hồ sơ gửi về Sở GD&ĐT đề nghị tỉnh kiểm tra công nhận, công nhận lại.

+ Từ ngày 20/10 đến 5/11/2012: Tỉnh kiểm tra kết quả PCGDTH và PCGDTHĐĐT của các huyện, thành phố và lập hồ hồ sơ gửi về Bộ GD&ĐT đề nghị kiểm tra công nhận, công nhận lại.

+ Từ ngày 15/11 đến ngày 30/11/2012: Bộ GD&ĐT kiểm tra công nhận, công nhận kết quả phổ cập.

        2. Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia

            2.1. Mục tiêu:

            - Tiếp tục xây dựng các điều kiện của trường tiểu học theo Thông tư số 67/2011/TT-BGDĐT ngày 30/12/2011 ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học và Quyết định 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 ban hành Quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia (CQG) của Bộ GD&ĐT. Các nhà trường cần tham mưu cho địa phương để rà soát quy hoạch nhà trường bền vững, phù hợp để phát triển  theo hướng Chuẩn hóa, Hiện đại hóa, văn minh, thân thiện. Tạo môi trường học tập, giáo dục tốt nhất cho trẻ em, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp GD&ĐT trong thời kì hội nhập. Củng cố vững chắc hệ thống các trường đã đạt CQG, phát huy được danh hiệu để nâng cao chất lượng dạy học; phấn đấu xây dựng theo chuẩn mức độ 2 ở vùng có điều kiện.

- Phấn đấu xây dựng mới 2 trường đạt CQG mức độ 1: TH Quảng Hải và TH Quảng Thuỷ. Duy trì và phát huy các trường đạt chuẩn sau 5 năm gồm các trường: TH Phù Hoá, Q.Lưu, Q.Tiến, Q.Long, số 1Q.Xuân, số 2Q.Hưng, số 1 Q.Phú, số 2 Q.Phú, Q.Kim, Q.Hợp (mức độ 1) và Cảnh Dương (mức độ 2). 

2.2. Giải pháp:

- Căn cứ Thông tư số 67/2011/TT-BGDĐT ngày 30/12/2011 ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học và Quyết định 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 ban hành Quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia của Bộ GD&ĐT các trường tích cực tham mưu với các cấp chính quyền để lập kế hoạch cùng với những giải pháp, lộ trình cụ thể để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Các đơn vị có điểm trường lẻ như TH Q.Long, TH số 1 Q. Phú, cần sớm có biện pháp co cụm để  đảm bảo việc tập trung quản lý, tổ chức dạy học có hiệu quả tốt hơn.

            - Các trường phải thực sự đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, tạo được chuyển biến tích cực cho nhà trường trong năm học. Tập trung  nâng cao chất lượng các chuẩn, đặc biệt phải là các trường đi đầu trong xây dựng môi trường thân thiện và chất lượng giáo dục tốt.

            - Đối với những trường đã sụt chuẩn sau 5 năm, các trường cần rà soát cụ thể từng chuẩn, nhà trường vẫn gắn trách nhiệm cụ thể cho các cá nhân tổ chức nhà trường; chuẩn cơ sở vật chất và xã hội hoá cần tham mưu cụ thể với lãnh đạo địa phương, đồng thời có giải pháp tích cực với  quyết tâm cao, vận động mọi nguồn lực để khôi phục lại kết quả đã đạt. Đối các trường đã đạt cần rà soát, lập kế hoạch xây dựng chuẩn quốc gia mức độ 2( có lộ trình cụ thể).

            - Việc kiểm tra đánh giá trường tiểu học đạt CQG thực hiện theo Quyết định 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 ban hành Quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia (CQG) của Bộ GD&ĐT, cần lưu ý một số điểm sau:

+ Tiến hành chặt chẽ quy trình kiểm tra từ khâu tự kiểm tra của các trường đến việc kiểm tra đề nghị công nhận của xã, huyện; bám sát yêu cầu các chuẩn để đánh giá chính xác, tránh tình trạng hạ thấp yêu cầu, “công nhận non”. Chú trọng hơn khâu kiểm tra hồ sơ quản lý, hồ sơ giáo viên và các loại hồ sơ khác của nhà trường; kiểm tra hoạt động dạy học, khảo sát chất lượng học sinh theo đúng yêu cầu của quy trình kiểm tra trường CQG.

- Hồ sơ trường đề nghị kiểm tra, công nhận trường tiểu học đạt CQG được gửi về Phòng trước ngày 25/02/2013. Hồ sơ huyện gửi Sở trước ngày 15/3/2013. Tỉnh tổ chức kiểm tra công nhận từ 15/3 đến 25/4/2013. Sau thời điểm đó, nếu các đơn vị có tờ trình tỉnh sẽ kiểm tra vào đầu năm học sau.

- Các trường tiểu học chưa đủ điều kiện công nhận trường đạt CQG tiếp tục kiểm tra, rà soát theo Mức chất lượng tối thiểu của trường tiểu học và báo cáo cụ thể về Phòng GD-ĐT để tổng hợp đánh giá báo cáo về Sở GD-ĐT và UBND huyện.

IV. Đổi mới công tác quản lý, nâng cao hiệu quả, hiệu lực quản lí giáo dục

1. Đổi mới công tác chỉ đạo và nâng cao chất lượng dạy học

1.1.Mục tiêu:

Thực hiện tốt các nhiệm vụ, giải pháp tích cực, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện ở các trường tiểu học.

1.2. Nhiệm vụ và giải pháp:

1.2.1. Nhiệm vụ: Tập trung chỉ đạo làm thay đổi trường học. Đề cao vai trò, trách nhiệm, quyền hạn của Hiệu trưởng trong việc lãnh đạo, quản lý và phát triển nhà trường. Hiệu trưởng khẳng định được vai trò của mình đối với nhà trường, tạo niềm tin trong nhân dân. Bồi dưỡng cho CBQL về nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo cấp học và những vấn đề trọng tâm trong năm học và giai đoạn. Cụ thể:

+ Điều chỉnh nội dung dạy học và kiểm tra, đánh giá theo hướng giảm tải, phù hợp mục tiêu giáo dục theo kế hoạch và hướng dẫn của Bộ.

+ Tiếp tục chỉ đạo việc quản lý, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn KT-KN các môn học của tiểu học; đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của người học. Đặc biệt coi trọng giáo dục truyền thống lịch sử, giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh thông qua các bài học, hoạt động giáo dục và dạy học Tài liệu giáo dục địa phương.

+ Duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng PCGDTH, PCGDTHĐĐT; tăng cường  đầu tư các điều kiện để sớm đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ 2; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý.

            1.2.2. Các giải pháp:

            - Tập trung chỉ đạo thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn KT-KN của chương trình; Tăng cường tính chủ động và trách nhiệm của giáo viên trong dạy học về nội dung và thời lượng, hình thức dạy học.

        -  Đổi mới phương pháp dạy học là biện pháp chỉ đạo trọng tâm của đổi mới giáo dục tiểu học trong năm học 2012 – 2013.

Tinh thần cơ bản của đổi mới phương pháp dạy học là dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm của quá trình dạy học. Vận dụng thích hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tối đa khả năng tự học, sáng tạo của mỗi học sinh. Giảm thiểu các hoạt động dùng lời để thuyết trình các vấn đề. Tăng cường các hoạt động hướng dẫn, tổ chức để học sinh được thực hành nhiều hơn trong mỗi giờ học, thay đổi hình thức, không gian lớp học một cách phù hợp để tạo hứng thú cho học sinh

Thực hiện thí điểm đổi mới phương pháp dạy học theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo Mô hình trường  học mới (VNEN) đối với trường TH Q.Thuận, TH Q.Tùng.

          Trong năm học, mỗi giáo viên đăng ký ít nhất một tiết dạy theo hướng đổi mới phương pháp dạy học để đồng nghiệp dự giờ, học tập kinh nghiệm. Những tiết dạy tốt được ghi hình làm tài liệu bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học cho GV tại trường.

Đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực một cách thực chất. Chú trọng lồng ghép dạy kĩ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm thực tế (đặc biệt với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Đạo đức, TN-XH, LS-ĐL, HĐNGLL)

            -  Xây dựng  ”Hộp thư cập nhật học sinh yếu tiến bộ trong tháng”, mô hình ”đôi bạn cùng tiến” để tăng cường phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu có hiệu quả.

            - Tập trung chỉ đạo chất lượng khối lớp 1 và lớp cuối cấp học đảm bảo vững chắc; phấn đấu lên lớp (HTCTTH) đợt 1 đạt từ 99% trở lên. Riêng đơn vị chuẩn quốc gia đạt 100%.           Phấn đấu lớp 1 không ở lại lớp tiến đến toàn cấp TH không có HS ở lại lớp.

- Tăng cường sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học hiện có, phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học để đáp ứng yêu cầu dạy học

            - Các trường chỉ đạo, tổ chức Hội thảo chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học.  Tăng cường vai trò của đội ngũ cốt cán chuyên môn trong việc bồi dưỡng giáo viên, thanh tra, kiểm tra, chia sẻ kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giáo dục.

- Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh theo nguyên tắc: Căn cứ vào chuẩn KT-KN; coi trọng sự tiến bộ của học sinh; đảm bảo tính phân hóa, cá thể đến từng đối tượng, từng mặt hoạt động của học sinh; động viên, khuyến khích tinh thần tự học và ý thức sáng tạo của học sinh; thực hiện nghiêm túc, khách quan các đợt kiểm tra định kỳ trong năm học.

- Phòng GD&ĐT tiếp tục chỉ đạo thực hiện việc kiểm tra cuối kỳ II để bàn giao chất lượng học sinh hoàn thành chương trình tiểu học giữa trường tiểu học với trường THCS và bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên trong mỗi nhà trường nhằm đảm bảo chất lượng dạy học và nâng cao trách nhiệm của từng giáo viên, coi đây là kết quả và sự nổ lực cống hiến của mỗi cán bộ, giáo viên của trường để đánh giá thi đua của cá nhân và đơn vị.

- Tiến hành tự kiểm định và đề xuất kiểm định chất lượng giáo dục theo quy trình kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đối với tất cả các trường. Riêng các trường đạt chuẩn quốc gia mức 2 chuẩn bị đủ hồ sơ để tiến hành KĐCL ngoài trong năm học này.

2. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục   

2.1. Mục tiêu:

Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng. Chỉ tiêu phấn đấu đến cuối năm học 2012-2013, trình độ đào tạo của cán bộ quản lý có 95% trên chuẩn và trình độ đào tạo của giáo viên có 87% trên chuẩn; mỗi giáo viên có ít nhất một đổi mới trong dạy học, mỗi cán bộ quản lý có một đổi mới trong quản lý nhà trường, mỗi nhà trường xây dựng và thực hiện có hiệu quả một giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục.

            2.2. Các giải pháp:

            - Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo; bồi dưỡng giáo viên và các bộ quản lý giáo dục về phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.

            - Tiếp tục đánh giá Hiệu trưởng và giáo viên tiểu học theo Chuẩn Hiệu trưởng và Chuẩn NNGV tiểu học, gắn đánh giá xếp loại Hiệu trưởng, P.Hiệu trưởng và GV với việc làm có hiệu quả đổi mới.

            - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đợt 1, chọn bồi dưỡng đội tuyển để thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh vào cuối tháng 9/2012. Hội thi GVDG toàn huyện đợt 2 sẽ tiến hành vào tháng 3 năm 2013.

- Tăng cường hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên bằng các hoạt động chuyên môn đa dạng, thiết thực nhằm giúp cho giáo viên chủ động, linh hoạt và sáng tạo để tự tin lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.    

            - Tăng cường vai trò của Hiệu trưởng trong việc quản lý nhà trường để xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục, trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh; thực hiện tốt "ba công khai" và "bốn kiểm tra" theo nội dung hướng dẫn về đổi mới cơ chế tài chính GD&ĐT tại Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 của Bộ GD&ĐT.

                 3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học

- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong điều hành quản lý trường tiểu học. Khai thác tối đa hiệu quả sử dụng các phần mềm PCGDTHĐĐT, phần mềm quản lý thông tin giáo dục (đầu năm, học kỳ); tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong trường.

- Yêu cầu giáo viên sử dụng CNTT để bổ trợ trong dạy học. Tiếp tục thực hiện phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học.

- Các trường đã xây dựng trang website cần thường xuyên duy trì, cập nhật thông tin về hoạt động của nhà trường, của Ngành để tuyên truyền, nhân rộng điển hình. Các trường đạt chuẩn quốc gia  phải có website để hoạt động; các trường khác có kế hoạch để XD website vào cuối năm học.

- Huy động các nguồn lực để trang bị Bảng tương tác sử dụng cho dạy học ở các trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2. Trước mắt mỗi đơn vị có ít nhất 2 đến 3 đầu chiếu đa năng để phục vụ cho GV dạy học trên lớp thường xuyên có hiệu quả. Tiến tới có trang bị đầu chiếu, màn hình cố định tại lớp học. 

4.Chỉ đạo thực hiện tốt công tác thi đua

- Tổ chức tốt việc phát động phong trào thi đua, cam kết giao ước thi đua, gửi đăng ký thi đua lên cấp trên theo quy định.

- Tổ chức thực hiện có chất lượng các đợt thi đua trong nhà trường.

- Tổ chức đánh giá thi đua khoa học, công bằng, chính xác, công khai, dân chủ.

- Xây dựng được tập thể và các nhân điển hình trong thi đua.

      V. Các Hội thi và một số hoạt động khác

1. Các Hội thi

1.1. Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, chuẩn bị cho thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (cuối tháng 9/2012) và tham gia giao lưu giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học toàn quốc (tháng 11/2012). Các trường chủ động xây dựng kế hoạch thi GV dạy giỏi cấp trường, bồi dưỡng dự thi cấp cụm, huyện có chất lượng tốt.

1.2. Hội thi ” Em hát dân ca”  cho học sinh tiểu học cấp huyện, tỉnh (11/ 2012)

            1.3.  Ngày hội viết chữ đẹp học sinh tiểu học huyện (tháng 1/2013), cấp tỉnh tháng 2/2013.

            1.4. Olympic Toán tuổi thơ cho HS lớp 5 cấp  huyện tháng  3, tỉnh tháng 4/2013.

1.5. Tham gia các Hội thi và Giao lưu cấp quốc gia do Bộ GT&ĐT tổ chức.

- Ngoài ra, các đơn vị cần tổ chức các sân chơi bổ ích để tạo không khí vui tươi, thân thiện trong nhà trường, tạo cơ hội cho HS tham gia, phát triển năng lực toàn diện như: Ngày hội viết đúng, viết đẹp, ngày hội Em yêu Tiếng Việt,  Em yêu Toán học, liên hoan tiếng hát dân ca, festival khám phá khoa học, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học, …. Qua đó phát hiện, bồi dưỡng các em có khả năng nổi trội trên các môn học, các lĩnh vực giáo dục.

- Khuyến khích tổ chức thi vận dụng kiến thức tổng hợp giải quyết các tình huống thực tiễn dạy học và giáo dục (trong giai đoạn mới) cho giáo viên.

* Xây dựng kế hoạch, đầu tư bồi dưỡng dài hơi từ khối lớp 2; tăng cường cải tiến phương pháp bồi dưỡng và mở rộng phạm vi, nội dung bồi dưỡng; sử dụng có hiệu quả nguồn thông tin, tài liệu của lớp bồi dưỡng GV bồi dưỡng HSG môn Toán tiểu học do TTGD TX tỉnh tổ chức tại huyện năm 2010. Mở rộng giao lưu, học hỏi kinh nghiệm các trường bạn về công tác chỉ đạo thực hiện mũi nhọn GVDG, HSG và học sinh năng khiếu.

2. Các hoạt động khác

          -  Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường, trọng tâm là công tác giáo dục đạo đức, kỹ năng sống.

         - Thực hiện tốt công tác giáo dục thể chất, vệ sinh học đường. Dạy học tốt môn Thể dục, tổ chức các câu lạc bộ cầu lông, bóng đá mi ni, bóng rổ và các hoạt động thể thao khác cho học sinh phù hợp với điều kiện nhà trường; bồi dưỡng học sinh có năng khiếu thể dục thể thao, tổ chức và tham gia các Hội thi thể thao, Hội khỏe Phù Đổng; xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học.

         - Triển khai tốt công tác ytế trường học, đảm bảo các yêu cầu về phòng ytế, dụng cụ, thuốc sơ cứu. Sử dụng “Sổ theo dõi sức khỏe, thể lực cho học sinh tiểu học” cho 100% học sinh. Giao cho nhân viên y tế tham mưu việc khám sức khỏe trong năm học cho học sinh, cập nhật sổ theo dõi thường xuyên,  xem đây là một tiêu chí quan trọng trong việc đánh giá hoạt động của nhà trường. Tuyển dụng nhân viên y tế đúng yêu cầu chuyên môn. Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho nhân viên ytế. Chăm lo thường xuyên công tác vệ sinh học đường cho học sinh.

- Mua mới, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các tiêu chuẩn theo quy định của Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 về việc Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học.

   VI. Chế độ thông tin báo cáo

            Các trường cử cán bộ có năng lực, trách nhiệm phụ trách để thực hiện nghiêm túc các quy định báo cáo đảm bảo nội dung, hình thức biểu mẫu quy định, số liệu chính xác, đúng thời gian theo chế độ thông tin định kỳ, đột xuất, góp phần đạt hiệu quả cao trong công tác quản lý, chỉ đạo của cấp học.

            Mỗi lần báo cáo qua 2 đường: công văn có ký đóng dấu nộp trực tiếp và gửi qua hộp thư điện tử theo quy định. Trong năm có 3 lần vi phạm về thông tin báo cáo thì Hiệu trưởng phải làm giải trình và không xét thi đua của đơn vị và Hiệu trưởng. Hằng ngày cập nhật thông tin qua hộp thư của nhà trường để thực hiện đảm bảo chế độ thông tin thông suốt.

            D. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

            Để thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm nêu trên, Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo yêu cầu:

            1. Hiệu trưởng các trường tiểu học  

            - Căn cứ Hướng dẫn các nội dung ở trên của Phòng Giáo dục và Đào tạo, xây dựng Kế hoạch thực hiện, cụ thể hóa các nhiệm vụ năm học và triển khai thực hiện theo chức năng nhiệm vụ của nhà trường. Kế hoạch trên phải được UBND xã, thị trấn thông qua và được phòng GD&ĐT phê duyệt. Các trường hoàn thành Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức và lao động trước 25/9/2012.        

            - Tham mưu với chính quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách, huy động sự đóng góp từ phụ huynh và các tổ chức, cá nhân hỗ trợ nhằm tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và các hoạt động giáo dục khác. Việc huy động phải được công khai, minh bạch trên cơ sở tự nguyện của phụ huynh và sự đồng ý của cấp có thẩm quyền.

            - Xây dựng quy hoạch, thiết kế khuôn viên nhà trường mang tính lâu dài, gắn với quy hoạch xây dựng nông thôn mới.

2. Phòng Giáo dục và Đào tạo

- Căn cứ các nhiệm vụ của cấp học và căn cứ tình hình thực tiễn địa phương, tham mưu cho UBND huyện xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học đối với cấp tiểu học với các nội dung và giải pháp cụ thể.

- Duyệt kế hoạch nhiệm vụ năm học của các trường tiểu học vào đầu tháng 8 năm 2012; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL và GV; tổ chức các Hội thi, Hội thảo cấp huyện; tổ chức triển khai, chỉ đạo, kiểm tra đôn đốc các trường tiểu học thực hiện theo đúng yêu cầu nội dung và biên chế năm học mới.

            Hướng dẫn này được sao gửi và phổ biến cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người hợp đồng và học sinh để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.

        Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu có những vấn đề vướng mắc, cần phản ánh kịp thời về Phòng GD&ĐT (tổ Tiểu học).